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歴史は時代により、その解釈で変化する物です。その理由の多くは、書籍や文章により歴史学者は考えるようです。
しかし、多くの文章は、新しい政権により廃棄されるか、書き換えられます。
また、庶民など文字を知らない人達の歴史は残りません。
その一例ですが私の故郷（尾道）で、ご主人が朝早くから漁に行って捕ってきた魚を、午後に妻が木製の乳母車のようなもので、商店街に行き、魚を売っていました。
保健所から「これは法律で禁止されています」と注意されたところ、そのお母さんは「これは豊臣秀吉から、許可をもらっています」と答えたそうです。
秀吉の歴史では、武家の歴史はあっても、庶民に歴史はほとんど出てきませんね！
５０代から子供まで犯罪にて手を染める人が目立ちます。
昔は、犯罪をする人の理由がある程度推測できましたが、今は？？？ですね。
その理由はわかりませんが、子供時代に、大人の人達と触れる人数が、少なくなっていることが関係しているのでしょうか？
幼稚園と、昔の祖母祖父なども含めた育児の関係者の人数は違いますね。
祖母祖父が育児に関係していたことは、祖母祖父の関係者も、子供に接する機会がありました。
こんな環境が、変な犯罪の増加と関係しているのでしょうか？
子供の評価で、テストでの点数による評価が長く続いています。それに加えて統計的な評価で、５段階評価も１９３９年頃までには取り入れていました。
当時はコンピュータによる管理がなく、手計算で平均点を計算していたようです。
その頃、満点は１００点なのですが、１０３点とか１０５点を付ける先生が一人いました。筆記による解答が３／４占めていたのですが、教科書以外に調べたことが書き加えてあると、１００点以上の点がついたようです。
現在はＰＣによる管理なので、上限は１００点になっているようです！
英語教育が重視されています。しかし現在のアメリカの政治を見ていると、英語教育重視に疑問が出てしまいます。
トランプ氏を大統領に選ぶ風土の国、そんな国の言葉、疑問が湧いてきませんか？
日本語は“曖昧”を前提にし、その場の雰囲気を読み込んで、意味を解釈します。
ということは、言葉だけでは意味が読み取れないのです。常に、言葉に疑問を持ちながら、その場の雰囲気やその人の育った地域の風土、歴史的な意味すらしらないとわからないこともあります。
英語は言葉だけで解釈できそうです。勉強するには手軽なのかもしれないですが、それで良いのでしょうか？
子どもに対して、大半の大人は「学力」だけを期待するようになっているようです。
でも、ＮＨＫの「子ども科学電話相談」では、子供達の自然の観察力に驚かされます。
自然が周りにある子供達は、五感の育ちが違うようですね。
学校教育は、まだ記憶が中心のようです。ＮＥＴからの情報も知識だけです。どちらかというと知識だけで判断するようになっているようです。
感覚による判断も、大事にしたいですね！
不登校の生徒が増えているようですが、今年は少し減少したようです。
教科書から提供される情報は、ＮＥＴから得ることも出来るので、学校の存在価値が減ったためという面もあるのでしょうか？
不登校は、いじめが原因とされるようですが、最初はいじめなのでしょうが、学校に変わる情報取得方法があるため、むかしよりは不登校の損失が少なくなったようですね！
「工夫できる」性格は、どのようにして身につくのでしょうか？
知識教育では、既存の情報をもとに工夫するということになります。ＡＩはこれをサポートすることになるのでしょう。
しかし、工夫には既存の情報に基づかないものもあります。
これは「感覚」から見つかるものなのでしょうか？
職人達の仕事は、やはり感覚を重視しなければ成り立ちません。
ＡＩは、この感覚（測定器がなく、測定情報がないもの）は、反映できそうにないですね！
江戸の寺子屋のなかの子供はまったくマイペース。
さぼる子、暴れる子もいて、無法地帯であったが、体を動かしながら学ぶ子供の顔は生き生きしていたようです。
江戸時代、女の先生が結構いました。大都市の寺子屋では〈女師匠の数が多かった〉ようです。実際、江戸における「女師匠の比率」は３５.５%であったといいます。
ちなみに現在、女性教員の比率は高校で２８%、中学校で４１%、小学校で６３%（「学校基本調査」２００４年度）。江戸の寺子屋のほうが、現代の高校よりも、女性教員が多かったようです。
何かに取り組むとき、先ず、分析。行き当たりばったりでは運もついてきません。
取り組む内容を分析する、また、自分を分析することも大切です。この作業を事前にすること、
「何を」「いつまでに」「どこまで」「どのように」すればよいのか、それができると具体的な取組方法が浮かんできます。
そのような作業をやっておくと、たとえ失敗しても、その失敗が自分の財産になってきます！
人と話をするとき、「知ったかぶり」をしてしまいがち。
自分が知らないことは、素直に聞くこと。素直に聞いていれば、自分の知識がどんどん増えていきます。
その知識と自分の体験の組み合わせがうまくいくと、本物の知識になります。
知らないこと、曖昧な知識、素直に聞く耳を持ちましょう！
日本での身分制度はいつ頃からゆるやかになっていたのでしょうか？
江戸時代の「士農工商」は、以前は身分制度とされていましたが、現在では、「いろいろな職業の人」と解釈されているようです。ということは、職業の違いはあったが、身分制度ではなかったようです。ただ、賤民と言われる身分はかなり最近まであったようです！
“ 「暗唱」をいつからできるようになるのでしょうか？
書いてある文章を一度覚えないとできないですよね。
小さな子供でも役者の方は、セリフを覚えているのですから、訓練をはやくからやれば出来るのでしょうね。
外国語も、暗唱が得意な人は早く覚えられるのでしょうね！”
怒りのメカニズムを明らかにした結論は、「怒らない方が絶対に得だ」ということだそうです。
ストレスが溜まると、起こりやすくなってきます。都会で、仕事に追われ続けると、ストレスが溜まってきます。
また、知識１００点主義で、１００点ばかり追い掛けていると、やはりストレスが溜まります。
むかしは、学校でも１０３点とか、１０５点をつける先生がおられました。教科書で教えた以外のことを調べ、記述式の問題に書き込んだ場合などです。
知識は１００点とればいい、ではありません。正解は１つだけではありません。いろいろな視点で見直す必要が常にあるのです！
“ 太平洋戦争に後、アメリカが日本の教育制度を改革し、日本をアメリカの属国のようにした。これは日本にとっては、メリットもデメリットもあったのでしょう。
その後、日本的な修正が加わり、現在に至っていますが、まだ改善が必要のようです。
いま、詰め込み教育が見直されつつあるが、その効果は？？？
また、子供の安全な環境も整備されたが、行き過ぎたためか、安全に対する思考能力が落ちたためか、何も考えないで指示役の支持通りに、犯罪を犯す人を生み出しています。
子供時代から、自分の安全に対する思考の訓練が、もっと必要なのでしょうね。
ところで、ロシアが征服したウクライナの一部での教育は、どんな占領教育をしているのでしょうか。その面での教育は、ロシアは歴史的にベテランですから心配です！”
今までの学校教育では「記憶力」中心でした。そのためか他の同級生との比較が簡単に行うことが出来ました。
優劣の比較が簡単にできるため、他人の目を気にする人が多くなりました。
最近はＮＥＴ検索で、簡単に知識・情報を手に入れることが出来るので、変わっていくのでしょうか。
ただ心配なのは、自分が興味を持つ分野でのＮＥＴ検索をする人が増えると、思考は深くなりますが、視野はどんどん狭くなって行きます。視野が狭くなると、他人を認める範囲も狭くなってしまいます。
それに加え、社会に出てからも専門化した方が収入がよくなり、人からも認められるので、ますます視野が狭くなります。
それが、「良い社会」につながるのでしょうか？
小学校の時、家庭科の時間で教科書に「新鮮な魚の見分け方」で、「魚の目を見る」とか、「エラを見る」とかなどと書いてありました。でも、その当時住んでいた街では、魚に触って「動くか」、タコやイカは「吸盤が吸い付くか」どうかが、新鮮さを判断する基準でした。
それまでは、教科書は正しいものと思っていましたが、疑問が湧きました。
また高校の時、テストでの五段階評価が、統計的な手法に変わりました。しかし、一人の先生は、「１０３点」とか「１０５点」をつける先生がいました。しかもその教科の平均点は４０点代でした。
その経験は（数十年前ですが）、情報は「いろいろな面から考えなければ……」が必要だと思うようになりました！
子供の成長には、「期待」が大きく影響するという。ただし、過剰な期待は厳禁。
状況を、ありのまま、正確に把握し、その状況に応じた期待をすることが大事ですね。
入試が終わった今、改めて、冷静に考えてみましょう。
大人になっても、「ちょうど良い期待」がどんなものか、冷静に考えなくてはならないですね！
迷いの多くは、体験を伴わない知識から生まれてくるのでは、と思うことがあります。
子供時代に自然の中で遊び、その後、学校で学び始めると、いつの間にか、まず現実を正しく把握する習慣が出来てくるようです。
すると、まず状況を把握し、どう行動するか、考えます。すると、悩む数が減ってきます。
もちろん、それ以外の抽象的な悩みもあります。しかし、少しは悩みが減ってくるようです！
「叱る」とき、「叱り終わり」を考えてから叱っていますか？
叱る目的は、叱る相手に何かしらの改善を要求し、そして、結果を出してほしいから叱っています。
叱った結果は、どの程度改善が実現していますか？
よく見かけるのは、叱る側のストレス解消のため叱っている、と感じてしまうことがあります。これでは、叱られた側もストレスが残り、双方とも何のメリットも生まれてきません。
何かしらの改善が生まれる叱り方を、充分考えてから、叱りたいですね！
対話型ＡＩは、知識中心の教育を変える力があるのでしょうか。
現段階で使ってみると、質問が具体的で、回答を匂わすものであれば、回答も正しいようですが。質問が曖昧だと、変な回答が返ってくることがあります。それもまことしやかな回答で返ってきます。
ということは、質問をする前に、具体的な質問が出来る程度の知識は必要なようです。特に日本語は、同じ単語であっても、使い方が多用なので、質問するときは、どの単語を使って質問をするかも、関係してくるのかも知れません。
やはり、「知識」と「感覚」をもとに、「考える力」を身につけることが、基本なのでしょうね！